Мультисенсорная тренировка — для развития взаимодействия и коммуникации между левым и правым полушариями мозга курс «Базовый интеллект» использует координацию зрения и слуха с участием эхоической памяти и пространственного осязания руками, чтобы способствовать взаимодействию и коммуникации между левым и правым полушариями мозга. Это стабилизирует работу всего мозга и улучшает направленность и продолжительность мыслительного процесса. Таким образом, развиваются способности к анализу, суждению, рассуждению и наблюдению.

Визуальное восприятие — визуально—пространственные навыки можно разделить на две основные категории: визуальное восприятие и визуально—моторную интеграцию. Визуальное восприятие — это способность понимать увиденное. Оно позволяет нам находить предметы, замечать различия между ними и запоминать увиденное. Визуально—моторная интеграция — это способность координировать увиденное с движениями тела. Переписывание текста с доски или из книги — ещё одна задача, требующая эффективной визуально—моторной интеграции, поскольку ребёнок переводит взгляд с дальнего на ближний объект или с книги рядом с собой на бумагу перед собой. Слабость визуально—пространственных навыков может привести к академическим трудностям в таких областях, как чтение, письмо, правописание и математика. Дети с нарушениями визуально—пространственного развития могут испытывать трудности с раскрашиванием, сборкой пазлов, манипулированием застёжками и завязыванием шнурков. Иногда страдают и их социальные навыки, поскольку они неправильно интерпретируют невербальные сигналы коммуникации, такие как выражение лица и язык тела.

Зрительно-моторная координация — зрительно—моторная интеграция, обычно называемая зрительно-моторной координацией, — это способность зрительной системы координировать информацию, получаемую через глаза, для управления руками при выполнении задачи. Зрительно—моторная координация влияет на нашу способность раскрашивать, рисовать, решать лабиринты, писать от руки, ловить мяч, собирать пазлы, завязывать шнурки, застегивать пуговицы на рубашке, строить из кубиков, вдевать нитку в иголку, пользоваться ножницами и т. д.

Мелкая моторика — навыки, необходимые для управления мелкими мышцами тела при письме, игре на музыкальном инструменте, застёгивании пуговиц на рубашке, завязывании шнурков и рукоделии. Мелкая моторика также связана с чтением и письмом, поэтому у ребёнка с плохой координацией рук и глаз может быть плохой почерк, и ему может потребоваться больше времени на выполнение домашних заданий.

Крупная моторика — способности, необходимые для управления крупными мышцами тела при ходьбе, беге, равновесии, сидении прямо, переворачивании, бросании мяча, ползании и других действиях.

Слуховая память — это способность хранить и воспроизводить слуховую информацию. Способность учиться на основе устных инструкций — основополагающий навык в нашей повседневной жизни. Однако дети со слабой слуховой памятью могут испытывать трудности с пониманием значения слов и даже демонстрировать задержку в понимании языка. Слуховая память очень важна для обучения. Это связано с тем, что обучение требует слуховой памяти для того, чтобы дети запоминали звуки слов и составляли из них слова. Как известно, слуховая система играет решающую роль в развитии речи. Дети с нарушениями слуховой памяти испытывают трудности с интерпретацией информации.

Пространственная память — это кодирование, хранение и извлечение информации о характеристиках пространства в окружающей среде. Это когнитивный процесс, позволяющий человеку запоминать различные местоположения и пространственные отношения между объектами. Эта способность критически важна для чтения, математики и письма. Ребёнок должен уметь распознавать различные символы, различать похожие формы и определять их направление.

Зрительная память — Зрительная память относится к запоминанию визуальной информации. Она также является важной частью перцептивного навыка. Она помогает нам запоминать такую ​​информацию, как буквы, цифры, слова и изображения. Обучаясь чтению и письму, ребёнок должен запоминать прочитанное и узнавать слова. Если у ребёнка возникают трудности с этим навыком, ему может быть трудно списывать текст с доски или книги, поскольку он не может вспомнить слова или предложения. Существует два основных типа памяти.

— Кратковременная память — сохраняет информацию в течение короткого периода времени.

— Долговременная память — сохраняет неограниченный объём информации

Визуальное различение — это способность отличать один объект от другого. Этот навык играет огромную роль в обучении детей всех возрастов. Он позволяет нам видеть различия между похожими объектами. Для чтения и письма детям необходимо различать различные символы, составляющие нашу письменную речь. Дети с нарушениями зрительного различения часто путают буквы или цифры и испытывают трудности с чтением или поиском информации на изображениях. Кроме того, существуют очень незначительные различия во многих буквах (b, d и p) и цифрах (6 и 9), поэтому для детей важно иметь хорошо развитые навыки зрительного различения, чтобы они могли различать отличительные черты форм, включая форму, ориентацию, размер и цвет.